研究发现，手写可显著增强大脑连接性，提升记忆与学习效果，应在教育中保留手写训练。 研究发现，手写在促进大脑活动和学习方面具有独特优势，而这一点在教育向数字化转型的背景下显得尤为重要。随着传统手写逐步被数字设备取代，人们开始关注这种 ...

讲哲理诗，她随手把张九龄、陶渊明、朱熹的诗拎出来作比较；讲李商隐的《嫦娥》，她会谈到王国维和王维，比较纯诗人的自哀、哲人的的悲悯、修道者的自得；从辛弃疾的词，讲到词的本质，再由词的牌调拐到小令与长调的区别，因此讲了讲柳永，然后再回到辛弃疾的另两首词和 ...

她说自己“生命已在旦夕之间”，但仍要努力做到杜甫说的“盖棺事则已”那一刻。她每天手写论文、指导学生整理超过2000个小时的讲课录音。 哈佛、耶鲁等上百所高校都留下过她讲课的身影。刚回到南开讲课时，她的课，教室里要加座，凳子椅子一直加到了 ...

她每天手写论文、指导学生整理超过2000个小时的讲课录音 ... 她因此解释用词源于“真正心灵情感的本质”。 谈到温庭筠的《菩萨蛮》，一句“懒起画蛾眉”，她讲杜荀鹤和杜甫的诗，也用西方学符号学的观点解释：“蛾眉”就是联想轴上的一个语码。

她每天手写论文、指导学生整理超过2000 ... 词源于“真正心灵情感的本质”。 谈到温庭筠的《菩萨蛮》，一句“懒起画蛾眉”，她讲杜荀鹤和杜甫 ...

她每天手写论文、指导学生整理超过2000 ... 词源于“真正心灵情感的本质”。 谈到温庭筠的《菩萨蛮》，一句“懒起画蛾眉”，她讲杜荀鹤和杜甫 ...